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班組安全建設是企業安全管理的基礎
來源/作者:未知 發布時間:2016年01月27日 閱讀次數:

  一、班組安全建設班組管理中的作用
  
  班組是企業的最基層組織。一方面,企業的大部分設備都集中在班組,企業的生產任務要靠班組去完成,同時事故也多發生在班組,因此班組是企業安全管理的實施重點;另一方面,先進的管理制度,科學的作業方法,合理的勞動組織,完善的安全措施,都要靠班組去貫徹、去落實,因此班組又是企業安全管理的落腳點。作為企業,必須抓好班組安全文化建設。作為班組,特別是班組長,則應充分認識安全文化建設在班組建設中的重要地位和作用,自覺抓好安全文化建設。
  
  就目前的情況來看,在很多企業中,班組安全文化建設中普遍存在著認識不足的問題。
  
  一是認為班組只要按照上級的要求,抓好日常安全管理工作就行了,班組沒有必要太認真。這種認識是沒有看到班組安全建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設,可以營造安全氛圍,宣傳和傳播安全知識,增強職工的安全觀念,把安全作為生活與生產的第一需要,自覺地保護自己和他人;通過班組安全文化建設,可以牢固掌握應知應會的安全科學知識,學會安全技能;通過班組安全文化建設,可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見,加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

班組安全建設是企業安全管理的基礎
班組安全建設是企業安全管理的基礎

  二是認為抓班組安全建設是上級領導和機關的事,與班組關系不大。這顯然也是一種錯誤的認識,當然,在企業安全文化建設中,上級領導和機關負有重大的責任,但這不等于說班組負有的責任就可以放棄或減輕。因為企業安全文化建設的基本要求,歸根到底要落實到班組,落實到每個職工,只有班組的安全文化建設加強了,整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求,只有破除上下一般粗的做法,形成各自的特色,才能保持企業安全文化的生機與活力。
  
  三是認為班組安全建設只是抓虛的,不是抓實的,是物質條件不足以精神來補。這也是錯誤的。安全文化即人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和,它包括安全精神文化和安全物質文化。作為班組必須堅持兩手抓,兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設,向職工灌輸安全理論,增強他們的安全觀念,組織職工學習安全技術知識和安全規章制度,提高職工的自我防護能力,規范職工的安全行為;另一手要抓安全物質文化建設,配齊勞動防護用品、安全工器具,完善各種安全設施,改善作業環境。所以,班組安全文化建設關鍵在務實,應使安全精神文化與安全物質文化共同進步,協調發展。
  
  四是認為班組安全建設這個題目太大,應達到什么標準不好把握。其實加強班組安全建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。也就是說,在安全目標上,應實現控制未遂和異常,實現事故零目標;在安全教育上,應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實;在安全防護上,應做到勞動防護用品、用具齊全;在作業環境上,應實現隱患和危險處于受控狀態。同時,要堅持改革和創新,不斷總結經驗,努力探索加強安全文化建設的新做法。
  
  二、班組安全建設的主要內容
  
  班組安全建設的內容如下:
  
  一是安全生產方針政策;
  
  二是安全法律法規;
  
  三是安全規程制度;
  
  四是現代安全管理;
  
  五是安全教育;
  
  六是安全措施;
  
  七是安全減災;
  
  八是安全效益;
  
  九是安全道德;
  
  十是安全環境。
  
  三、班組安全建設的主要途徑
  
  一是發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃。加強班組文化建設是一項長期的任務,要結合具體實際制定長期建設規劃和短期打算。重點內容的確定應有針對性,應注意加強班組安全管理工作的弱項。
  
  二是要把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來。班組安全建設,決不是離開班組日常安全管理工作另抓一套,而應該找準切入口和結合處。應從基礎抓起,讓職工了解什么是現代安全文化,如何掌握安全生產技能。
  
  三是在班組安全文化建設中要避免因循守舊,接納現代安全文化;也要繼承傳統安全文化,推陳出新。
  
  四是通過教育培訓,讓職工了解安全文化的內涵及作用,使廣大職工成為安全文化的傳承者和開拓者,從而將他們的安全素質提高到更高的層次。
  
  班組猶如一個大家庭,是一個具有不同層次的群體。群體中每個人的成長經歷不同,個性也不盡相同,都有自己特定的心理環境。這就要求班長在工作中不能以自己的處事標準來要求別人,要善于發現對方的長處,因勢利導,尊重職工個人的興趣和愛好,并考慮到每個人的心理狀態,注意解決人們在交往中產生的矛盾。應鼓勵年輕人多學多問,提倡有經驗有技術的同志多講多教,在經驗交流的過程中,加強知識和經驗的積累和鞏固。最大限度地把職工團結在班組群體的周圍,把職工的個性發展寓于班組的共性之中,形成個性與共性相一致的共同利益,充分調動全班的積極性,創造團結和諧的集體氣氛,齊心協力,更好地完成班組工作,更好地為企業的發展而努力。

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